PROJET PEDAGOGIQUE DE L'ECOLE
1- Transmission d'un socle de connaissances de base
La scolarité se déroule en trois paliers successifs : fin du CP, fin du CE2 et fin du CM2.
L'objectif global consiste à faire acquérir à l'enfant un socle de connaissances de base portant sur :
la maîtrise de la langue française et l'ouverture au patrimoine littéraire français et étranger
la manipulation des outils mathématiques concrets et abstraits
la découverte de l'Histoire dans un souci chronologique
la découverte de l'espace français et européen
la découverte des sciences, de la nature et de la technologie
l'éducation civique
la pratique d'une langue vivante étrangère : l'anglais
Les objectifs pédagogiques de ces compétences sont définis dans un document spécifique à chaque niveau.
La transmission est directe de l'enseignant(e) à l'élève, dans un souci de simplicité pour asseoir les fondements du savoir. La méthode d'enseignement du cours Notre-Dame de Rumengol est volontairement structurée, logique, et progressive.
De nombreux exercices écrits favorisent l'acquisition des nouvelles notions, consolidées tout au long de l'année. Les contrôles réguliers et trimestriels reprennent l'ensemble des acquis.
L'accent est mis sur :
La production écrite : dès le CP, l'élève développe ses facultés d'écriture à travers la copie, l'écriture et des exercices diversifiés. Dès le CE1, l'élève est capable de copier son cours, c'est pour lui le moyen de fixer l'enseignement reçu ; l'expression écrite est au programme de chaque classe du CE1 au CM2.
L'expression orale : l'élève est régulièrement sollicité dans les différentes matières. Cette compétence est également travaillée avec le chant et le théâtre.
La mémorisation : leçons, tables, vocabulaire, poésie, langue...
2- Développement de la personnalité
Les progrès et l'épanouissement de chaque élève sont essentiels. Pour atteindre ces objectifs, nous maintenons la volonté de travailler avec des petits effectifs par niveau. L'enseignant(e) cerne ainsi les compétences et les aptitudes de l'enfant, mais aussi ses limites et ses lacunes.
Par conséquent, le cours Notre-Dame de Rumengol préconise :
1- Un travail en collaboration étroite avec les parents.
2- Le respect des aptitudes de chacun, le développement de la volonté et du sens de l'effort. L'enseignant(e) adapte ses exigences aux compétences de l'élève pour le faire progresser. L'enfant développe ainsi sa volonté et son sens de l'effort pour réaliser le travail demandé. Ces conditions valorisent son estime de soi, indispensable à la construction de sa personnalité.
3- L'encouragement à la progression :
La pédagogie de l'encouragement se traduit à l'école par la remise de bons points et d'images. L'élève en difficulté a besoin plus qu'un autre d'être encouragé pour avoir confiance en lui et s'affirmer malgré les soucis passagers ou persistants.
4- Le développement d'aptitudes personnelles en dehors du champ purement intellectuel : chant et théâtre.
Le chant vise à développer la connaissance de sa voix et de ses richesses, la maîtrise de soi, le sens de l'écoute, la patience, la création et la perception du Beau, ainsi que le respect des autres.
Le théâtre invite l'élève à travailler la maîtrise de soi, l'affirmation de soi et à dépasser sa timidité. Cet art fait appel à la mémoire, la motricité, l'imaginaire…
5- Le souhait de développer le sens du Beau et du Bien :
Une attention particulière est portée au comportement des élèves entre eux et avec le corps enseignant. L'élève doit également prendre soin de ses cahiers et de son matériel, de l'équipement de la classe et de l'école ; il doit avoir aussi le souci du travail fini et bien fait. Le choix des textes, des œuvres et des projets pour l'année restent fidèles au sens du Beau et du Bien.
6- Le développement de l'autonomie et de l'initiative :
Les classes de double niveau favorisent l'apprentissage et le travail en autonomie.
3- Accueil des enfants à besoins spécifiques
L'école, conformément à l'objet de l'AFFEE qui l'a créée, a aussi comme objectif de promouvoir, de soutenir et d'organiser la formation et l'instruction d'enfants à travers toutes ses composantes, également en cas de handicap ou de particularités.
Chaque situation étant unique, l'accueil de nouveaux élèves est soumis à un entretien préalable avec les parents pour cerner au mieux leurs attentes et à une demi-journée en classe pour le ou les futurs élèves. Au regard du résultat des tests réalisés lors de cette demi-journée et de l'observation faite par l'équipe enseignante, l'école peut discerner ce qui conviendrait le mieux pour le ou les enfants.
L'école, en fonction des enseignants et des besoins spécifiques des enfants, peut ainsi accueillir :
des enfants malades
des enfants souffrant de dyslexie ou de dyspraxie
des enfants souffrant de légers troubles du comportement
des enfants porteurs de troubles visuels ou auditifs
des enfants porteurs de Trisomie 21
4- Pastorale et enseignement religieux
En harmonie avec ce que l'enfant peut vivre en famille, l'école participe à son éducation spirituelle. Le cours Notre-Dame de Rumengol assure une vie de prière, une catéchèse et une pratique religieuse dans la Foi catholique et en lien avec les prêtres du Diocèse de Quimper et Léon.
Des précisions sur l'esprit de l'école sont notifiées dans le document « Charte ».
